自然作文加盟

天作教育總部位于教育重鎮(zhèn)——武漢，是一家從事中小學課外培訓品牌的開發(fā)、教材的研發(fā)及推廣的專業(yè)機構。天作教育目前擁有五大自主培訓品牌——“自然作文”、“激情閱讀”、“十小時拼音”、“看圖寫話”和《不做糊涂的家長》家庭教育系列講座，其中“自然作文”、“激情閱讀”教材覆蓋小學、初中各個年級。正在研發(fā)的產品有：情景模型數(shù)學(小學版、初中版)、幽默英語(小學版、初中版)等。

“自然作文”項目為中國教育學會中學語文教學專業(yè)委員會“十一五”重點科研課題研究成果，并作為全國中語會“十二五”重點科研課題單獨立項，同時也是全國教育科學“十二五”規(guī)劃教育部規(guī)劃課題中小學語文“少教多學”課題組子課題。

2016年，“自然作文”項目獲中國高等教育學會教師教育分會“十三五”科研課題“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代語文課堂教學實踐研究”課題組專家評審批準立項，并確定武漢天作教育(集團)為該課題實驗學校，武漢天作教育集團自然作文總部為該課題地區(qū)指導中心。

2010年6月，在四川綿陽舉辦的中語會年會上，原中語會理事長蘇永康教授、中語會理事長、人教社編審顧之川博士、全國中語會“創(chuàng)新寫作教學研究與實驗”課題組組長趙明先生紛紛為《自然作文》教材題詞。2011年7月7日，在全國中語會年會上，“自然作文”主編胡擎老師以《燦爛的自然作文之花，結出豐碩的作文教學之果》為題在大會上做主題發(fā)言。

2011年8月，《自然作文》系列教材獲得全國中語會校本教材一等獎，并作為全國中語會“十一五”重要科研成果送往教育部參加成果展示。2013年7月23日，應教育部規(guī)劃課題組邀請，胡擎老師在山東濱州為與會的3000多名骨干教師講授“自然作文”示范課。

品牌實力：

不是簡單的表面上投機取巧的尋找所謂的作文“捷徑”，而是從根本上解決學生不會寫作文的所有問題。

端正作文的態(tài)度：作文不是一種技巧而是一種能力，作文是一個人關注自然、人生、社會的責任和程度，是鮮活生命的個性表達，是自然情感的原意宣泄，是道德情操的真實再現(xiàn)，是語文素養(yǎng)的集中展示。

修正作文的認識：作文沒有通用的模式和技巧，也不存在什么“秘笈”“速成”和“寶典”，學會寫作文是需要一個漫長過程的，這個過程就是熏陶、積累、感悟、沉淀、內化、生發(fā)。

形成良好的習慣：學會思想，發(fā)展情感，健康做人，自然作文。

樹立正確的方法：多讀，多背，多思，多悟，多寫。

品牌前景：

1、學好作文和閱讀是升學考試的需要。

小學階段作文和閱讀占60%左右分值，中學占70%左右，高中更是占到了80%左右;語文中、高考的作文和閱讀分值的比例越來越大;隨著新課標的推行，作文和閱讀越來越受到重視;90%初中高中的尖子生們，都有較強的閱讀和寫作能力;學好作文和閱讀，有過硬的文筆，將是未來就業(yè)的基礎及途徑。

2、中小學作文和閱讀培訓市場潛力巨大。

作文和閱讀培訓市場有著巨大的商機，未來相當長的一段時間內，作文和閱讀培訓將是中小學生文化培訓發(fā)展重點。英語、藝術、奧數(shù)培訓市場競爭已經(jīng)達到飽和，經(jīng)營難度越來越大。作文和閱讀培訓也是一項發(fā)展時間較為持久的項目。由于目前還沒有一套切實可行的作文和閱讀教程，尤其是作文和閱讀教師素質不一，導致人們對作文和閱讀教師、對作文和閱讀教學效果存在諸多看法，所以為廣大中小學生提供切實可行的教學手段是當務之急。