姚同楷書法工作室加盟

姚同楷老師1999年從中國美院書法專業(yè)畢業(yè)即來深圳任教，2000年創(chuàng)辦本工作室。雖然從2001年起所教學(xué)生在深圳教育局的正規(guī)非營利性比賽已經(jīng)奪冠，但姚老師并不急于擴大規(guī)模開設(shè)分部，而是繼續(xù)在無數(shù)次失敗和成功的基礎(chǔ)上探索出最適合少年兒童的毛筆硬筆教學(xué)體系，并且通過連續(xù)10年的現(xiàn)場比賽奪冠來不斷驗證和完善其教學(xué)的實用性和高端性。

經(jīng)過這樣12年的沉淀才在2011年開設(shè)了我們工作室第一家分部，如今已入駐華潤、萬科、凱德、印力、粵海、佳兆業(yè)、深業(yè)、萬達、寶能、京基、華僑城、東海、上海大悅城、長寧來福士、上海世紀(jì)匯、上海保利時光里等大型地產(chǎn)商在北上廣深的五十余家購物中心，并在不斷發(fā)展之中。 老師天天練寫得好很容易，小孩子一周只能練兩三四個小時，因而老師寫得再好也不等于學(xué)生就能寫得好。

我們近二十年的探索就在于如何讓小孩子用更少的時間達到更高的書寫水平，這是一些投資人招聘一些書法專業(yè)畢業(yè)生所開設(shè)的書法教學(xué)機構(gòu)很難達到的。我們一直用比賽成績來驗證我們教學(xué)的先進性，在剛剛過去的2019年我們同時在深圳、廣州和香港的現(xiàn)場比賽奪得一等獎和冠軍。在優(yōu)酷網(wǎng)上搜索“姚同楷”會看到上百個高水平的學(xué)生現(xiàn)場書寫視頻，“用學(xué)生的書寫品質(zhì)說話”是我們與一般機構(gòu)最大的區(qū)別。

姚同楷，1999年從中國美院書法專業(yè)畢業(yè)即來深圳，先后任教于市青少年活動中心和文化部直屬的深圳藝術(shù)學(xué)校、園嶺小學(xué)、北京景山學(xué)校深圳分校(現(xiàn)城市綠洲學(xué)校)，2000年創(chuàng)辦姚同楷書法工作室，從2001年起10余年來學(xué)生一直深圳的各級正規(guī)非盈利性的現(xiàn)場比賽中獲最高獎。

盡管早在2001年我們就已經(jīng)在全市中小學(xué)生現(xiàn)場比賽中領(lǐng)跑，但姚同楷老師并未急于擴大規(guī)模開設(shè)分部，而是深入到公立私立中小學(xué)及國際學(xué)校等進行一線教學(xué)探索，又經(jīng)過10年的沉淀才以成熟的教學(xué)體系培養(yǎng)老師開設(shè)分部。

高等院校的專業(yè)書法教學(xué)體系適合有較好基礎(chǔ)、有大量時間訓(xùn)練、自覺性又好的成人，但作為青少年及兒童的課余素質(zhì)教育的一個科目則不宜照搬，故我們很多早年的學(xué)生回來探望姚同楷老師時都驚奇的發(fā)現(xiàn)從教材到教學(xué)方法和最初完全不一樣了。其實如同英語等每個科目都一樣，一個畢業(yè)生即使技巧再高，沒有多年的探索都不可能成為專業(yè)教學(xué)的領(lǐng)跑者的。

同樣往球門里踢,中國隊和巴西隊對足球的理解是不一樣的,其訓(xùn)練方法也差距很大;學(xué)同樣一本字帖,我們的理解及訓(xùn)練方法和一般學(xué)?；蛐Ｍ饨逃龣C構(gòu)也有很大的差距,十幾年現(xiàn)場比賽的成績見證了我們不一樣的精度和效率。有些學(xué)生因為學(xué)校開了書法興趣班就兩邊都同時上課,而且有些學(xué)校老師對筆法理解有誤又帶有個人目的就不懂裝懂故意誤導(dǎo)學(xué)生和家長,這樣一些家長浪費錢不說,更浪費學(xué)生的寶貴時間,而且更多是在走彎路(速度、節(jié)奏互不相同反而亂套)。

其實鑒別很簡單,讓那些學(xué)校或機構(gòu)的老師拿出他們教出的學(xué)生寫字的視頻,對比一下我們在“優(yōu)酷網(wǎng)”、“土豆網(wǎng)”上播放的學(xué)生秦子昂等五六七八歲寫的隸書楷書行書和硬筆,從臨帖的準(zhǔn)確度對比一下高下就立即顯現(xiàn)出來了(我們網(wǎng)上的學(xué)生視頻遭其他一些機構(gòu)和老師盜用,注意區(qū)別防范)。

我工作室的十幾年來的教學(xué)成績和影響力有目共睹，每每新開分點都有其他機構(gòu)學(xué)生慕名轉(zhuǎn)來，但我們旨在讓青少年學(xué)書法時少走彎路，無意于和同行搶學(xué)生，如在其他機構(gòu)已經(jīng)寫得很好的學(xué)生就不必轉(zhuǎn)來了，如寫得不夠好的學(xué)生希望轉(zhuǎn)過來，請先提交您的字至附近我們教學(xué)點的老師，我們會幫您參考，如果您當(dāng)前老師的筆法不成太大問題，我們不建議轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。

工匠精神

我們開發(fā)的課程體系是姚同楷老師從中國美院書法專業(yè)畢業(yè)后,深入到公立、私立中小學(xué)及國際學(xué)校進行長期的教學(xué)實驗,經(jīng)過十幾年的探索才得以成熟,工作室也是在園嶺新村的一個普通的民房里積累了十一年后才開設(shè)分部的。成熟的教學(xué)體系就象一條生產(chǎn)線,根據(jù)學(xué)生的特點賦予所有老師各自不同的階段或不同方向的教學(xué)任務(wù),故多年來我們所有那些看似很年輕很平凡的老師,也都在相應(yīng)的崗位上取得了廣泛的認(rèn)可,就像富士康生產(chǎn)線上的員工看起來都很普通,但照樣能生產(chǎn)出高端的蘋果手機!