蘭馨口才加盟

蘭馨口才專注于中國少年兒童語言教育特別是口才訓練的發(fā)展研究，致力于打造“中國幼教及小教全新語言訓練模式”的創(chuàng)新綜合服務平臺，以“塑造孩子卓越人文素質、培養(yǎng)其溝通交流能力”為教育使命，真正讓孩子得到語言能力提升，更得到內在品質塑造。二十余年語言工作積累，十年教育沉淀，培育萬名優(yōu)秀學生。

蘭馨老師1987年從事播音工作，先后主持過《蘭馨夜話》、《我們的心聲》等大型談話類直播節(jié)目，積累大量的語言交流溝通經驗，并感悟到：健全的人格、健康心態(tài)是人生道路的基石。2004年蘭馨由廣電局任命，創(chuàng)辦安陽市廣電培訓中心，和十多位同事一道，從事少兒口才、小主持以及高考播音、表演等培訓，至此，開始了少年兒童語言訓練的教學和研發(fā)。

經過8年教學沉淀，形成了“主體意識、情感觀念、技巧狀態(tài)——三位一體”的蘭馨語訓體系，并編寫16冊教材《蘭馨口才》;九年來，培養(yǎng)出當?shù)厍麑W生干部;有百余名小學生在全國、全省語言類大賽中獲獎;已培訓出千余名高中生考入全國各大傳媒院校。 蘭馨語訓擁有一支訓練有素的運營團隊，已形成獨特的市場運作和盈利模式，可讓更多致力于教育行業(yè)者獲益。

品牌發(fā)展歷程

2004年、成立廣電藝術培訓中心。成立了小學部及高中藝考部。負責電臺少兒節(jié)目錄制播出。同年創(chuàng)建“蘭馨口才”品牌，建立了蘭馨口才第一所民辦教育學校。

2005年、蘭馨口才成立教學研發(fā)中心，邀知名播音、少年兒童教育專家研發(fā)4—12歲的課程體系。

2006年、蘭馨口才正式成立幼兒部，開設安陽市第一所幼兒語言訓練中心。

2007年、成立蘭馨口才語言訓練中心。重新梳理品牌價值，從小主持訓練發(fā)展為少年兒童綜合素質訓練中心。

2008年、擴大發(fā)展分別成立北關、鐵西、殷都、文峰區(qū)四個校區(qū)。

2009年、蘭馨老師及研發(fā)團隊，邀請北京、山東等地專家學者進一步就教學體系進行論證。完成《蘭馨口才》教學體系，獨立研發(fā)了“蘭馨語言訓練體系”，并申請專利。

2010年、蘭馨老師成為中國民辦教育協(xié)會培訓教育專業(yè)委員會第一屆理事“蘭馨語言訓練中心”被中國民辦教育協(xié)會評為“全國優(yōu)秀教育機構”。蘭馨老師被中國語文現(xiàn)代化學會、中國語言藝術人才推薦活動組織委員會錄入中國語言藝術人才A級檔案

2011年、成立華馨教育管理咨詢有限公司，致力于將蘭馨語言訓練的成功經驗分享給更多致力于少年兒童教育的機構和幼兒園。團隊多次到其他省、市地區(qū)交流蘭馨語言訓練體系成果，深受贊譽。

2012年、“蘭馨口才”更名為“蘭馨語訓”并向外部輻射，周邊縣區(qū)和外地市加盟校超百家。

品牌特色

蘭馨語訓獨創(chuàng)了“自主意識”、“情感觀念”、“技巧狀態(tài)”三位一體的語言訓練模式，并已形成蘭馨教材、蘭馨幼兒語訓、蘭馨小學語訓、冬/夏令營、蘭馨教師培訓、蘭馨語障訓練、家長課堂多種盈利模式。

一、課程體系：

包括幼兒和小學兩大部分，同時與高中播音主持藝術高考接軌。

1、幼兒部分：教材四套：

幼兒一冊適合4歲——4歲半幼兒;

幼兒二冊適合4歲半——5歲幼兒;

幼兒三冊適合5歲——5歲半幼兒;

幼兒四冊適合5歲半——6歲幼兒。

每冊課時為40個課時左右。

每套教材含有：教材、語訓卡、光盤、家校手冊、圖貼、教具、教材盒、手提袋。

2、小學部分：教材12冊，基本與全日制學校一致，分別為：

一年級上、下冊;二年級上、下冊;三年級上、下冊;四年級上、下冊;五年級上、下冊;六年級和初中短訓冊。每冊課時為40個課時左右。

教學特色

1、幼兒教學特色：

“好口才，玩出來!”——是我們的教學口號，“玩”是孩子的天性，但要杜絕“傻玩”。以特色教材為載體，做到“好玩、會玩、玩有成效”。以“口”打開“心”——為孩子奠定健康樂觀、積極向上的人生基石。 好玩：虛擬人物——漂亮的小蘭(見插圖3)，以做游戲的形式陪伴孩子整個學習過程，學習過程就是游戲過程：有嚴格的游戲規(guī)則和獎勵、晉級制度，引領孩子步步提高。

會玩：每一個玩的環(huán)節(jié)都有教學目標：

將培訓主持人的方法運用到淺顯易懂的游戲中：課課有情景、道具、音樂，集說、唱、表、舞于一體，充分釋放孩子的天性，并使孩子得到藝術啟蒙。

玩有成效：課課有匯報，進步看得見!還有匯報演出和參加全國語言類相關比賽呢!

2、小學教學特色：

結合且略高于《小學語文新課標》中對“口語交際”的要求，以提升孩子“自主意識”為出發(fā)點，以創(chuàng)造“表現(xiàn)需求”為著手，以克服“三不敢”、掌握“三怎樣”為教學目標。

克服孩子“內向”不自信的性格，改變孩子“三不敢”現(xiàn)象:即不敢大膽說話、不敢舉手發(fā)言、不敢見陌生人;讓愛說愛表現(xiàn)的孩子掌握“三怎樣”：怎樣恰到好處表現(xiàn)、怎樣清晰調理地表達、怎樣更好與人相處、成為好學生干部。

語言訓練，不是一個訓練主體可以完成的過程，而是多個主體合作參與的過程，因此《蘭馨語訓》不僅有一整套從心理到肢體的語言訓練教程，還有一整套與家庭、社會和全日制學校配合訓練的體系，使孩子全面解脫思想上的束縛、打開自信的天空。