教育培訓(xùn)的改革怎樣合理實(shí)施？

安心加盟網(wǎng)導(dǎo)讀：是家長(zhǎng)的想想你的孩子在學(xué)校里上課學(xué)習(xí)狀況，是學(xué)生的，想想你上課是什么樣的？是否是當(dāng)前流行說的那樣——“大學(xué)瘟雞現(xiàn)象”。

即：雙手插口袋，弓著背，面無表情，木頭似地坐著，整堂課不動(dòng)一次筆，不寫一個(gè)字，不說一句話，猶如母雞孵小雞。

據(jù)統(tǒng)計(jì)大部分的學(xué)生會(huì)有這樣的情況：一個(gè)學(xué)期結(jié)束，教科書上幾乎沒有留下任何學(xué)習(xí)的“痕跡”。

如果對(duì)以上的情形有所懷疑，不妨在下次上課時(shí)留意一下，或者是隨機(jī)翻閱學(xué)生的教科書。

以如此的形態(tài)上課，無疑給人的感覺只是：沒有了思想、沒有了追求，沒了活力，更不用說什么“自我價(jià)值感”。用學(xué)生自己常說的一句話是“我們老了”。

大學(xué)這是在“育才”？課堂教學(xué)是“做做樣子”還是在助人成長(zhǎng)？大學(xué)生是在成長(zhǎng)還是在浪費(fèi)青春？本來課堂教學(xué)是大學(xué)教學(xué)的基本組織形式，沒有課堂教學(xué)的質(zhì)量，也就沒有高等教育的質(zhì)量。

但在課堂教育發(fā)展到今天，教育的內(nèi)涵、形態(tài)已經(jīng)發(fā)生了變化，萬般皆下品、唯有讀書高的思想很明顯不能再繼續(xù)左右大眾的思維。

社會(huì)教育的大眾化觀念急需轉(zhuǎn)變。


教育環(huán)境和教育對(duì)象發(fā)生了很大的改變，因此，需要一個(gè)全新的教育成為當(dāng)今社會(huì)一個(gè)不可回避的話題。

為了推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，教育行政部門也在認(rèn)真的積極的穩(wěn)妥的推進(jìn)一系列教育改革。

比如：1、為了深化基礎(chǔ)教育課程改革，教育部成立了由部長(zhǎng)負(fù)責(zé)的課程改革領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，研究改革的規(guī)劃和重大政策。

同時(shí)，成立國(guó)家基礎(chǔ)教育課程專家審議委員會(huì)，加強(qiáng)對(duì)課程教材的審核把關(guān)。

2、為深化考試評(píng)價(jià)制度改革，發(fā)揮推動(dòng)素質(zhì)教育的導(dǎo)向作用，有關(guān)方面正在進(jìn)一步完善綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的科學(xué)方法和基本程序，使之成為學(xué)校常規(guī)管理制度的基本內(nèi)容和教師的崗位職責(zé)。

其教育行政部門從來就沒有停止過改革，但那種“皮不癢，肉不痛”的改革很難從根本上改變教育的困境。

一些政策、措施的出臺(tái)不僅沒有給教育的困境帶來解決的辦法，反而招致更多的意見。

教育培訓(xùn)的改革是必需的，但是要怎樣合理的去實(shí)施呢？。