3D打印創(chuàng)客教育加盟

3D打印是以電腦三維技術模型為基礎的快速增材制造技術。至今也僅僅30年的發(fā)展歷史。自美國總統(tǒng)奧巴馬在2012年國情咨文中多次強調(diào)3D打印技術的重要性，并稱將再加盟三個制造業(yè)中心以推動這些新技術產(chǎn)業(yè)的發(fā)展以后，掀起了世 界3D打印技術應用的波瀾，也不例外，2014年習主席在考察3D產(chǎn)業(yè)園時也強調(diào)了快產(chǎn)業(yè)化。2015年，升級為戰(zhàn)略!

3D打印技術已廣泛的應用到教育、軍工航天、緩解、建筑、食品、服裝、傳統(tǒng)工業(yè)、珠寶首飾定制、人像及創(chuàng)意工藝品定制等所有行業(yè)。目前能打印的材料有塑料、樹脂、石膏、陶瓷、尼龍、玻璃微珠、碳纖維、金屬、食品材料及生物組織等。3D打印正在以“只有我們想不到，沒有3D打印做不到”的速度顛覆著我們傳統(tǒng)的生產(chǎn)和生活模式。

融創(chuàng)立教育 外延更廣泛

創(chuàng)客教育是一種強調(diào)學生在玩中做、做中學、學中做、做中創(chuàng)的教育形態(tài)，是在“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)客時代新出現(xiàn)的一種融創(chuàng)立教育、體驗教育、項目學習等思想為一體的新式教育模式，是一種培養(yǎng)學生具有實踐、創(chuàng)立、協(xié)作、分享特質(zhì)的素質(zhì)教育，是一種以STEAM(Science<科學>、Technology<技術>、Engineering<工程>、Mathematics<數(shù)學>)課程為載體，在課程中體驗，在活動中創(chuàng)立，注重動手實踐、注重跨界融合、注重開拓創(chuàng)立、鼓勵協(xié)作分享和強調(diào)做、學、創(chuàng)合一的教育理念。因此創(chuàng)客教育是在科技教育、創(chuàng)立教育和STEAM教育的基礎上進行轉型，遇上創(chuàng)客運動后依托創(chuàng)客空間應運而生的一種新式教育方式，由此看來創(chuàng)客教育的內(nèi)涵更加豐富，外延更加廣泛。

3D打印創(chuàng)客教育 寓教于樂 豐富多彩

結合孩子“興趣轉移快、多動、群玩以及接受能力強”等特點和哈佛DNP的孩子思維模式，我們自主研發(fā)和創(chuàng)的“五步”教學法：看一看(主題導入)，聽一聽(主體，創(chuàng)意)，做一做(3維建模和圖模分解)，練一練(主體延伸)和想一想(總結，分享)，讓孩子在玩中學，學中做，做中學，學中創(chuàng)，系統(tǒng)的解決身邊問題的能力。

1、寓教于樂：從故事導入到學習操作要點，打開孩子思維，完成任意成品

2、生動活潑：進入孩子的思維系統(tǒng)，引導孩子把想象變?yōu)楝F(xiàn)實

3、豐富多彩：利用3D打印的優(yōu)勢，不斷更新課件，滿足孩子“天馬行空”的愿望

4、思維+動手：從孩子的形象思維、邏輯思維、抽象思維與動手的很好結合

3D打印VS傳統(tǒng)工藝：

1、制造復雜物品不增加成本;

2、產(chǎn)品多樣化不增加成本;

3、無須組裝;

4、零時間交付;

5、設計空間無限;

6、零技能制造;

7、不占空間、便攜制造;

8、減少廢棄副產(chǎn)品;

9、材料無限組合;

10、準確的實體復制。

適用對象：

1、所有中小學

2、所有校外興趣培訓機構

3、在校園內(nèi)開設興趣班的培訓機構

4、學校的興趣社團

課程特色：

1、小學1-3年級的3D涂鴉

2、小學4-6年級的打印機操作、組裝

3、初中1-2年級的職能3D建模