李躍兒芭學(xué)園加盟

躍兒教育機(jī)構(gòu)于2004年創(chuàng)辦，目前已發(fā)展成為集幼兒園、教育互聯(lián)網(wǎng)、家庭教育產(chǎn)品與服務(wù)業(yè)務(wù)于一體的專注幼兒教育的專業(yè)機(jī)構(gòu)。

躍兒教育機(jī)構(gòu)注冊的幼兒園品牌——“李躍兒芭學(xué)園”是國內(nèi)幼兒教育領(lǐng)域的知名品牌之一，建園15年來直接陪伴超過五千個家庭的父母與孩子共同成長，得到家長、同行及國內(nèi)外學(xué)前教育領(lǐng)域等多方社會組織與機(jī)構(gòu)的廣泛認(rèn)可和支持，與清華大學(xué)社會科學(xué)學(xué)院心理學(xué)系合作成為“積極教育心智培養(yǎng)”實(shí)踐幼兒園及科研教學(xué)測評基地。

躍兒教育尊重兒童全面的身心發(fā)展自然規(guī)律，以十五項(xiàng)優(yōu)秀人格特質(zhì)的保護(hù)與發(fā)展為目標(biāo)，弘揚(yáng)兒童的積極天性、品格優(yōu)勢與美德，培養(yǎng)有能力獲得真正幸福的孩子。經(jīng)過十五年專注探索、鉆研和實(shí)踐，形成了扎根中國文化精華，融合東西方教育和哲學(xué)，集教育理論、教學(xué)方法、課程體系、環(huán)境創(chuàng)設(shè)為一體的全面的教育實(shí)踐理論與教學(xué)體系。

建構(gòu)主義教育

建構(gòu)主義教育，為一百年來的世界主流教育，所謂建構(gòu)也是為著累積，但在累積的過程中有著我們教育者精心的、專業(yè)的設(shè)計(jì)和布局，絕不是放任性的、任由孩子完全在沒人幫助的環(huán)境下胡亂生長。建構(gòu)主義的教育結(jié)果是由懂得孩子的教育者與有著自然發(fā)展機(jī)制的孩子合作的結(jié)果。

教育原理

芭學(xué)園的教學(xué)法，是運(yùn)用了皮亞杰的發(fā)生學(xué)原理：S——AT——R

S：意味著教育者設(shè)計(jì)的環(huán)境、人文、課程等作為刺激提供給孩子

A：代表著每個孩子

T：代表著每個孩子帶來的家庭影響和個人氣質(zhì)

R：代表著孩子在接受到刺激后所產(chǎn)生的結(jié)果這個公式說明了芭學(xué)園的教育方法：

第一階段，是教育者精心準(zhǔn)備的;

第二階段，屬于孩子，孩子在自由和關(guān)懷的基礎(chǔ)上，對第一階段進(jìn)行自我教育和自我學(xué)習(xí);

第三階段，在孩子和教育者的通力合作下，獲得的結(jié)果。

這個結(jié)果不會像應(yīng)試教育那樣，灌輸給孩子學(xué)習(xí)知識的結(jié)果，像假牙假發(fā)那樣不好用。利用發(fā)生學(xué)原理建構(gòu)的結(jié)果會成為孩子人格的一部分。

李躍兒創(chuàng)始人

兒童教育家、美術(shù)教育家;曾入圍“中國油畫三百家”;由美術(shù)教育轉(zhuǎn)入幼兒教育，2004年創(chuàng)辦躍兒教育和李躍兒芭學(xué)園;

著有《誰拿走了孩子的幸福》、《誰誤解了孩子的行為》、《關(guān)鍵期關(guān)鍵幫助》、《孩子是腳，教育是鞋——芭學(xué)園的經(jīng)典理念與課程》、《把幸福還給孩子》、《懂得，是最好的愛》、《寶寶入園那些事兒》等書。

現(xiàn)任北京市女園長協(xié)會常任理事;受聘為清華師資;清華大學(xué)幸福校園教育工作者;曾為《父母》雜志教育答疑專家、央視少兒頻道簽約專家。

2004年，李躍兒榮獲第三屆中國國際家庭教育論壇“華表獎”和“形象大使”稱號。

2006年榮獲“2006年中國幼兒教育百優(yōu)十杰”(第一名)稱號。

2009年榮獲“2009中國民辦幼兒教育十大杰出人物”稱號。

2013年榮獲搜狐教育盛典“教育木蘭獎”。

2018世界園長大會(WPC)特邀專家。