優(yōu)貝樂(lè)托育加盟

一、品牌介紹

優(yōu)貝樂(lè)國(guó)際兒童成長(zhǎng)中心是優(yōu)貝樂(lè)集團(tuán)旗下品牌，擁有源自美國(guó)的23年托育和早教教育經(jīng)驗(yàn)。自創(chuàng)立以來(lái)，優(yōu)貝樂(lè)秉承STEAM教育理念，依托讓·皮亞杰心理認(rèn)知發(fā)展理論基礎(chǔ)，進(jìn)行本土化教研升級(jí)，是繼蒙臺(tái)梭利之后，享譽(yù)世界的嬰幼兒早期成長(zhǎng)教育理念。

優(yōu)貝樂(lè)國(guó)際兒童成長(zhǎng)中心擁有七大托育課程，0-8歲STEAM標(biāo)準(zhǔn)化早教課程，STEAM家庭端課程及教具盒子，是國(guó)際兒童STEAM教育綜合體。其中Creative Thinking創(chuàng)造性思維課程與Happy Vill閱讀與戲劇課程，也是0-3歲STEAM托育及3-6歲STEAM早期教育領(lǐng)域中，備受追捧的明星化代表課程，是目前中國(guó)榮獲“全美幼教協(xié)會(huì)”和“美國(guó)教育部幼教協(xié)會(huì)”雙重認(rèn)證課程。

目前，優(yōu)貝樂(lè)已在全球亞、歐、澳、北美四個(gè)洲，七個(gè)國(guó)家，超過(guò)170個(gè)城市，布局托育早教中心500余家，其中包含中國(guó)426家、美國(guó)15家、澳洲、德國(guó)、越南、菲律賓、馬來(lái)西亞各1家。優(yōu)貝樂(lè)在美國(guó)賓夕法尼亞洲設(shè)有全球STEAM教育研發(fā)中心，經(jīng)過(guò)多年持續(xù)不斷的實(shí)踐，優(yōu)貝樂(lè)獲得了多項(xiàng)兒童早期教育的研發(fā)成果與專利，擁有知識(shí)產(chǎn)權(quán)超過(guò)70項(xiàng)，其中包含自主研發(fā)的教材、家教盒子（教具）、AR體感互動(dòng)平臺(tái)、App等豐富的特色教學(xué)產(chǎn)品體系，搭建完善的線上、線下教育模式，無(wú)縫銜接校區(qū)與家庭教育。

優(yōu)貝樂(lè)希望通過(guò)對(duì)成長(zhǎng)啟蒙期兒童的心理、思維、氣質(zhì)、性格等多領(lǐng)域能力的精英化塑造，培養(yǎng)真正面向未來(lái)的全球化人才，啟蒙精英意識(shí)，讓更多中國(guó)家庭從中受益。

STEAM課程理念

1985年，以皮亞杰理論為基礎(chǔ)，由美國(guó)早期兒童教師資格認(rèn)證中心主任、田納西州立大學(xué)幼兒與家庭研究系教授Carol E. Catron博士和Jan Allen教授合作研發(fā)， 旨在促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展的創(chuàng)造性課程模式在美國(guó)田納西州誕生。

1998年Carol E. Catron教授將創(chuàng)造性課程模式成功的應(yīng)用于美國(guó)幼兒早期課程中，并組織領(lǐng)導(dǎo)了田納西州諾西維爾市學(xué)校教育系統(tǒng)的早期教育中心。

2018年，創(chuàng)造性思維課程體系在美國(guó)35個(gè)州超過(guò)2000余家學(xué)前教育機(jī)構(gòu)被廣泛使用， 成為早期教育具有影響力的課程。

完整的0-8歲 STEAM教育體系

優(yōu)貝樂(lè)STEAM教育課程體系以12大核心能力為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)能力發(fā)展的重要性和各發(fā)展領(lǐng)域的聯(lián)系，通過(guò)以問(wèn)題解決為切入點(diǎn)的豐富系統(tǒng)的教學(xué)方法，在促進(jìn)創(chuàng)造性思維發(fā)展的同時(shí)幫助兒童獲得感知運(yùn)動(dòng)能力、聽視知覺(jué)能力、認(rèn)知與記憶能力、判斷能力、推理能力、抽象與運(yùn)算思維能力、概括能力、言語(yǔ)理解與表達(dá)、思維與創(chuàng)造力、操作與空間知覺(jué)能力、注意力與反應(yīng)、分析與綜合12大核心能力，收獲社交智力、樂(lè)觀、感恩精神、好奇心、自制力、堅(jiān)毅力等7項(xiàng)性格能力發(fā)展。

優(yōu)貝樂(lè)專業(yè)創(chuàng)造性課程體系在完善、成熟的教學(xué)方法和配合專利教具的系統(tǒng)教學(xué)下，重點(diǎn)培養(yǎng)孩子對(duì)科學(xué)(Science)、技術(shù)(Technology)、工程(Engineering)、藝術(shù) (Art)和數(shù)學(xué)(Mathematics)的跨學(xué)科應(yīng)用，讓孩子成為一個(gè)富有創(chuàng)造力、視野寬廣、獨(dú)立思考、面向未來(lái)的精英人才!

多年齡段可追蹤的兒童成長(zhǎng)測(cè)評(píng)

通過(guò)兒童成長(zhǎng)測(cè)評(píng)與指導(dǎo)，收集兒童認(rèn)知、智力、思維相關(guān)的整體兒童心智發(fā)展水平的數(shù)據(jù)，把這些寶貴的數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總、整理、分析，能為健康產(chǎn)業(yè)提供數(shù)據(jù)服務(wù)與決策支持。優(yōu)貝樂(lè)的兒童心智發(fā)展測(cè)評(píng)的數(shù)據(jù)，具備多年齡段可追蹤的特點(diǎn)，數(shù)據(jù)具備可延續(xù)性。

兒童家長(zhǎng)雙教育模式，實(shí)現(xiàn)家校一體化

優(yōu)質(zhì)的家庭教養(yǎng)環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要，優(yōu)貝樂(lè)通過(guò)線下及線上的“優(yōu)媽學(xué)院”為家長(zhǎng)提供豐富的家長(zhǎng)課程和親子互動(dòng)內(nèi)容，打造完整的線上+線下優(yōu)質(zhì)教育閉環(huán)。突破地域限制，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)老師資源的線上教學(xué)，全面滿足不同孩子的學(xué)習(xí)需求。

通過(guò)打通社群實(shí)現(xiàn)裂變，打破時(shí)間與空間的局限，為更多需要高品質(zhì)教育服務(wù)的人群帶來(lái)優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，幫助家庭中的每一個(gè)人成為幼兒發(fā)展的引導(dǎo)者、促進(jìn)者，讓家庭和寶寶共同成長(zhǎng)，優(yōu)貝樂(lè)在線目前已服務(wù)超過(guò)100萬(wàn)家庭用戶。

國(guó)際師資垂直滲透，真正實(shí)現(xiàn)教育公平

面對(duì)托育行業(yè)教學(xué)內(nèi)容的單一化，無(wú)數(shù)家庭只得同時(shí)選擇多種教育方式。然而無(wú)論是托育教育機(jī)構(gòu)、互聯(lián)網(wǎng)還是相關(guān)產(chǎn)品，均不能全面滿足家庭早期教育的需要，新的托育教育模式是當(dāng)代家庭的明確需求。

優(yōu)貝樂(lè)7大類別3000余課程，通過(guò)統(tǒng)一的內(nèi)部管理系統(tǒng)分發(fā)，配合線下教室裝配的互動(dòng)硬件、超級(jí)積木和教師現(xiàn)場(chǎng)調(diào)動(dòng)、指導(dǎo)，完成AR互動(dòng)教學(xué)。師資培訓(xùn)內(nèi)容同樣經(jīng)由內(nèi)部平臺(tái)統(tǒng)一發(fā)放， 保密性與標(biāo)準(zhǔn)化程度遠(yuǎn)超傳統(tǒng)模式。從線上課程到線下教師資質(zhì)的高度標(biāo)準(zhǔn)化， 確保學(xué)生無(wú)論身處哪個(gè)城市，所受教學(xué)品質(zhì)始終如一。

優(yōu)貝樂(lè)課程體系